一、案例背景

作业是提升基础教育质量的关键领域，是社会认识和理解学校教育的主要窗口，也是实施家校沟通的有效途径，对提高学校办学水平有重要意义。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：第一、健全作业管理机制，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标；第二、提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；第三、实现学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理。根据国家“双减”政策要求，学校规划设计了数学纸笔一体化实施项目。

二、案例实践

（一）数学纸笔一体化简介

“数学纸笔一体化”以“点阵”作业为数字化转型核心服务场景，通过云计算、大数据、人工智能、物联网、知识图谱等技术及配套运行机制和服务，在不改变学生作答习惯，基本不改变教师批阅习惯的基础上，实现常态化、高频次、即时性采集分析动态学情数据，形成问题诊断和教学建议，助力实现作业设计、教学设计和学习路径“三个优化”。

（二）数学纸笔一体化常态化应用

1.全批全改 学情数据有效积累

截至11月15日后台最新数据显示，学校数学教师累计批阅率为92.33%，且批阅数据在不断累计增长中，现数学纸笔一体化已实现作业全批全改。教师可以通过得正作业教师APP看到本班已批改人数、未批改人数，辅助教师批改工作。教师仔细批阅，形成真实有效的纸笔作业学情数据分析。在纸笔作业使用期间，每位教师紧跟学习进度，布置纸笔作业，并认真批改，确保录入信息真实性有效性。

2.掌握学情数据应用方法

 现阶段，学校数学教师均会利用后台学情数据，充分了解纸笔作业各维度学情数据，并熟练掌握学情数据应用方法。

不同维度的学情数据可以帮助老师从多个角度了解班级学情。其中班级分析和学科分析可以帮助老师了解自己班级的总体成绩水平分布，或者单个学科的成绩分布水平，也可以和其他班级进行横向比较，了解班级的学业等级。此外学生分析中单个学生成绩排名趋势折线图可以帮助老师了解每个学生的成绩进退情况。

3.常态化应用课堂讲评

课前备课时，教师查看纸笔作业中学生作业完成情况的相关数据，了解孩子们对知识的掌握情况，以此确定课堂教学起点，针对出错率较高的题目进行集体讲解，因势利导，进行针对性教学。针对错题进行讲解时，教师可以打开错题后面的详细答案解析，并且根据错题“举一反三”地向学生推送变式练习题，课堂上根据实际情况选取变式练习进行测试和讲解，巩固薄弱环节，提高了课堂教学效率。

（三）数学纸笔一体化实施路径

1.精研数据，实现教研活动精细化

教研活动是教学活动中不可缺少的，“教而不研则浅，研而不教则空。”数学纸笔一体化有助于教师的精准教研，可更好的赋能课堂实践。以往的教研活动在分析学生时，往往是凭着自己头脑中的印象，缺乏真实的数据支撑，使用了纸笔一体化后，通过对这些后台数据的整理分析与统计，把真实的学情摆在面前，为精准教研提供了依据。

2.精研数据，实现课堂教学高效化

课堂教学是素质教育的主阵地，高效课堂是提高教学质量的核心。要实现课堂教学的高效化，就要了解到学生的学情，注意到学生的个体差异。目前，学校初一初二学生 526名，数学教师8人，教师批改完成后通过得正学情分析中心可以根据学生作业查看学生的作答情况，根据学生的差异制定相应的教学方案，运用课堂讲评功能针对性的进行错题讲解，提高课堂教学的有效性。智能学情大数据分析，配合知识掌握图谱一目了然，使教师的课堂讲解更轻松。

3.精研数据，实现学生学习个性化

通过人工智能大数据分析技术,实现精准分析和学生诊断,精准定位学生的知识薄弱点，根据学生的学习行为记录，“量身定制”个性化错题本，为学生规划最佳学习路径，减少低效重复练习，提升学习效率。学生通过个性错题本的学情报告分析，可以快速的看到自己错题情况，以及得分率，自己薄弱知识点一目了然，使自己的学习有了方向，并且养成了及时查看错题，练习错题的好习惯。让学生通过智能作业个性化学习，从题海战术当中脱离出来，学生通过收录归纳错题，有针对性开展定向学习，把减负增效落到实处。

4.精研数据，实现教学管理智慧化

作为学校每月都要对教师的教学进行监控，为了做好这项检查，学校安排了专门的人员，在每月20号进行作业检查，要抽查班级及学科的上交人数及教师的批阅质量。这项检查费时耗力，实行了纸笔作业之后，就可以直接在学情分析中心中，查看班级学生的上交人数，学生每次作业的质量，教师的批阅次数等信息，以数据的形式呈现，一目了然，大大节省了学校检查的时间，提高了工作的效率。这些数据不仅可以让学校全面了解教师教的情况，同时也可以了解到各班级学生学的情况，实现教学管理的智慧化。纸笔作业把教材、教师、学生、家长紧密的连接在一起，把教师的教，学生的学，家长的帮通过数据展现出来，使学生的学习过程可视化、个性化、高效化。

5.精研数据，实现家校共育全面化

现阶段的家校合作形式基本集中在家长会、微信、家访等形式，教师将学生的学习情况通过家长会、微信或电话传达给家长，家长有时并不能很及时的掌握孩子的学习情况，并且有些家长工作繁忙，不能有效的关注孩子学习。纸笔作业借助大数据形成孩子的错题讲解稿，孩子和家长都能很直观地了解到孩子各种知识的掌握情况，以及薄弱环节，让家长和孩子找到今后努力的方向，不再“沉溺题海”。错题后的举一反三习题，也成为了家长的“心头爱”。依据平台给出的学情分析，教师们及时向家长反馈学生的进步，家长对孩子的学习情况也更加关注。

科学技术的迅猛发展，使家校共育有了更新的模式和发展，纸笔作业也逐步融入到家校共育中。学校和家长开辟了纸笔作业这一新的沟通方式，提高了沟通的频率。智能作业本为“双减”政策的落地提供了软着陆，家校共育更是最终朝着提升孩子的“核心素养”这一目标奋进。

三、案例反思

纵观数学纸笔一体化的使用过程，从初次接触的激动不已，到开会培训的满怀憧憬，到初次使用后抵触不适，到熟练应用的拨云见雾，让老师们深刻地体会到了网络空间赋能教育领域的势不可挡，未来的教育一定是信息化和智能化的。应用过程中，学校领导一直针对数学纸笔一体化进行指导与反馈，今后学校也将继续推进数学纸笔一体化的应用，让纸笔作业引领教师专业成长，为“双减”注入新动力，切实达到减负增效的目的。

智慧赋能未来，通过智慧作业学情精准测评、资源精准推送，帮助师生实现减负、提质、增效，促进区域教育优质均衡发展，构建双减背景下“互联网+教育”新生态。

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