一、案例概述

聊城市东昌府区奥森小学建于2016年，是一所标准化公立小学，也是东昌府区教育重点项目之一。现有38个教学班，1651名学生，教职工92人。学校充分发挥“新时代，新起点，高站位”的优势，始终秉承博爱、活力、健康、希望、成长、智慧、优雅的“七彩教育”理念，强调关注个体差异，尊重个性成长，以培养“做人有德、做事有序、学习有法、生活有趣”新时代好少年为己任，让每一个生命独特绽放。

“互联网+”教育与“双减”政策背景下，学校高度重视通过信息技术赋能加快推动人才培养模式变革，基于聊城市智慧教育一张网服务模式，建设了融“教、学、研、管、评、育”等全场景智慧教育服务于一体的“互联网+”校园新环境，实现了全校师生网络学习空间全覆盖，为创新实践“七彩教育”理念、聚焦“五育”、落实“双减”、全面育人营造了良好生态，奠定了坚实基础。基于学校实际情况，我校制定了贴合学校实际的应用推进方案及智慧校园建设方案。实施“云—网—端”建设思路，力求提高学校教育的信息化水平，探索基于云校一

体化模式下的教育管理与教育教学新模式。

图1 奥森小学应用推进方案和智慧校园建设方案

二、主要做法及工作成效

（一）基于空间，建设“七彩教育”新阵地

1.提高认识，加强组织领导

为深入践行国家“双减”政策，实现“七彩教育”理念与师生教育教学深度融合，奥森小学秉承“应用为王、服务至上”工作原则，成立了全校教育信息化领导工作小组，由奥森小学校长谭春慧任组长，工会主席张建峰任副组长。全面组织网络学习空间推进工作，已实现了应用责任到人，应用推进到人，应用使用到人。

2.积极建设，保障软硬件设施全到位

学校已实现校园网络全覆盖，2个微机室满足三至六年级学生用机。教师人手一台计算机，高标准的录播教室、多功能报告厅、科学实验室、录播室、科技馆等为网络学习空间建设奠定了基础。

3.全面推广，促进网络空间全覆盖

自2020年9月网络学习空间部署以来，家长空间、教学空间、教研空间、德育空间均按需开通。所有班级、教师、学生网络学习空间开通率100%，真正完成“人人有空间，人人用空间”的目标。

（二）创新应用，打造“互联网＋七彩教育”体系

图2 奥森小学门户网信息统计

基于学校网络学习空间体系，探索实践了“互联网+七彩教育”创新发展新模式。学校通过门户网站创设“七彩教育”专栏，汇聚七彩课程、七彩课堂、七彩教研、七彩作业等七彩教育成果展示区域。学校及时将各类七彩教育实践案例在应用空间里进行公布和展示，有效促进了教师专业素养提升和学生全面健康发展。

图3 学校门户网七彩教育专栏

（三）基于空间，探索“减负增效”新路径

1.积极启用空间配套软件，提高课堂教学效率

课上，积极使用教学助手、互动课堂等应用软件，不仅可以快速高效查找资源库中的优质备课资源，还可以通过随机挑人、猜谜语等互动小游戏进行课堂教学，丰富了学生点评方式，增加了课堂趣味性，提高了课堂效率和学生的综合素养。课后，教师利用教学助手中的智能检测、课后作业版块，为学生发送音频、视频、图片等多种形式作业资源，以此来巩固课堂的重难点。

图4 老师在使用互动课堂进行点评

2. 积极创新作业公示途径，确保“双减”政策落地

利用空间应用设置了“双减作业公示”专栏，每日学生作业均由各级部统筹评估审核，并在学校空间予以公示，接受学生家长和社会监督，确保作业布置的科学性、专业性与合理性，不断创新作业布置类型与批阅方式，有效达成了减负、提质、增效目标，充分发挥了作业本身的育人功效。

图5 奥森小学双减作业公示

3.充分利用空间学习资源，提高线上教学质量

疫情期间，教师线上向学生推送学习资源，学生将预习成果用图片、视频、音频等方式上传。学生通过预习，带着问题来到线上课堂，更加有针对性的进行听讲和学习，激发了学习的主动性和线上学习的针对性。教师及时获取学生的答题反馈，精准掌握学生的学习起点，提高备课效率。课后，教师线上向学生推送课后练习题，学生在PC端、移动端上独立完成并提交。教师根据学生作业完成情况，有针对性地进行语音评价、文字评价、标注评价等，通过作业评价，提高了学生学习效率。

（四）基于空间，营造“书香校园”新气象

为引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养，培养师生爱读书、读好书的习惯，积极践行阅读生活化、学习终生化的学习理念，奥森小学在原有线下图书馆、读书角、读书廊等建设基础上，基于学校空间开设了线上“书香校园”专栏，通过网络学习空间加强师生阅读互动，培育良好读书氛围，把学校打造成学校有书香气、老师有书卷气、学生有书生气的书香校园，丰富师生知识、开阔师生视野、陶冶师生情操。

图6 奥森小学书香校园专栏

（五）基于空间，开拓“五育并举”新平台

“五育并举”既是现代化国家对人的综合素质要求，也是现代化教育需达到的全面育人目标。奥森小学结合“七彩育人”办学理念，坚持“立德树人、德育为先”教育原则，通过学校网络学习空间常态化组织开展了各类活动。通过活动广场，校将线下活动转移至线上，开展“新学期第一课”、“奥运我来画”、“喜迎二十大，争做劳动小达人”、“老党员寻访记”、“家长开放日”、“劳动最光荣”等丰富多彩的线上主题教育教学活动，线上进行活动评选、颁发证书，拓宽传播途径的同时也实现了活动的动态跟踪。

图7 奥森小学空间各类活动广场图

（六）基于空间，实践“智慧管理”新模式

为规范办公流程，提升办公效率，奥森小学基于网络学习空间提供的校园办公管理相关应用服务，启用了人人通周行事例、通知公告、会议安排、每周食谱、设备保修等办公、教务、校务等核心业务的数字化管理，建立了基于数据的资源调配机制、学校评价机制、管理服务机制，有效推进了管理业务重组与流程再造，实现了过程化评估和精细化管理，为保障“七彩教育”落地实效提供了管理数据支撑，提升了学校智慧管理水平。

图8 奥森小学每周食谱

（七）基于空间，促进教师专业成长

基于学校七彩教学模式，在教师专业成长方面，利用平台开通了名校长工作室和“问·通数学工作室”，分享学校管理经验和方法，发挥名师在学科建设方面的辐射带动作用，促进了青年教师快速成长，提高了学校管理水平，促进了办学品质的提升。

图9 谭春慧校长工作室

（八）专家引领促提升，扬帆助理续航程

自2021年4月起，学校先后在聊城市中小学数字校园全覆盖工作推进会议、聊城市网络学习空间建设应用工作经验交流现场会上做经验分享。2021年10月原中央电化教育馆副馆长蔡耘，中央电化教育馆培训中心主任刘峰一行参观了学校科学实验室、录播室、科技馆等信息化装备，对学校的信息化建设成果给予了充分肯定。2021年12月，省电教馆副馆长周长笃到学校指导工作并充分肯定了奥森小学教育信息化水平建设情况。2022年6月学校顺利通过教育部网络学习空间优秀学校初选，目前正在筹备答辩工作。

三、未来规划

在已有的空间建设基础上，今后学校将继续完善空间功能，推动“人人通”平台的资源、数据、服务功能更加完善，积极与市、区电教部门和智慧教育平台服务单位加强沟通，建立完善的网络学习应用空间， 助推数字化校园快速高效的发展。

继续以打造特色学习空间为核心目标，多方面、全方位推进，形成绿色、共享、多元、开放的网络学习平台，加速学校信息化建设进程并发挥网络空间建设引领带头作用，助推同区域其他学校信息化建设。

让每一个孩子享有七彩童年，是奥森小学永远的追求。奥森小学将秉承“爱与责任”的校训和“尊师好学，爱生乐教”的校风，做好学校的教育信息化建设工作，努力创办让人民满意的品牌学校。